日前，市教育局召開2023至2024學年梧州市中小學支教走教工作會，并為市教育局直管學校支教教師舉行歡送儀式。今年，我市將派出支教走教教師356人，其中支教197人、走教159人，旨在充實鄉村教師資源，促進城鄉教育優質均衡發展。

當前，我市城鄉教育發展不均衡，主要是農村基礎教育落后尤其是基層農村合格師資短缺，直接制約了農村基礎教育事業的質量。今后一段時期內，矛盾的焦點仍然是農村師資的短缺，加上當前農村小學教師老齡化凸顯、缺少專業性，個別學校教師身兼數職，不僅擔任班主任，還要承擔音樂、美術、體育等多個學科的教學，教學負擔過于沉重，很難保證教學質量。近年來雖然有特崗教師的加入，但在偏遠山區鎮、村仍面臨著教師年齡結構性不合理等矛盾，制約農村基礎教育的發展。正是基于這一原因，今年，我市派出支教走教教師350多人到鄉村中小學支教走教，這對提高鄉村教學水平，促進城鄉教育優質均衡發展起到很好的推動作用。

針對當前農村基礎教育發展的現狀，派出教師到鄉村支教走教是十分必要的，但筆者認為，這種做法只是“治標”，要從根本上改變農村基礎教育落后的局面，最關鍵的還是要“治本”，最佳的“治本”措施還是要配備好鄉村學校的教師。眾所周知，農村各方面條件的不足和艱苦，導致優質教師資源難以流向鄉村。鄉村學校由于教師數量不足，往往是一個老師教授多門課程，還要兼顧生活老師的角色，照顧學生們生活，他們承擔的責任和工作過于繁重，導致這些學科的教學水平長期處于一個較低的水平。因此，配強備足鄉村教師，壯大鄉村教師隊伍，才是徹底改變農村基礎教育落后的明智之舉。

要吸引優秀教師到鄉村學校任教，筆者認為，首先要提高鄉村教師待遇。時下，鄉村教師的福利待遇與城市教師尚有差距，因此，針對這一實際情況，要提高鄉村教師待遇，吸引大量的優秀教師和大學畢業生到農村從事教育工作，充分調動農村教師工作的積極性。其次，要建立科學合理公正的農村教師晉升機制，確保在一線任教的農村優秀教師在職稱評定、職位晉升等方面渠道通暢，提高鄉村教師的工作積極性，提升農村教師的獲得感和幸福指數。

要促使優秀教師和優秀的大學畢業生自覺向農村地區流動，政府和教育部門要通過出臺相應的規定，把促進農村教育的發展和提高農村教師的各種福利待遇制度化、公正化、合理化。如要求城里的學校相關行政人員和教育行政部門官員必須有一定的農村從教經歷等。同時允許在農村任教并達到一定年限的優秀教師合理地向城市流動。如此，通過建立一整套完善的制度體系，讓優秀教師覺得投身農村教育大有可為，發展前景廣闊，從而讓更多的人愿意到農村學校從事教學工作，徹底扭轉農村基礎教育長期落后的局面。