日前，市教育局召開2023至2024學年梧州市中小學支教走教工作會，并為市教育局直管學校支教教師舉行歡送儀式。今年，我市將派出支教走教教師356人，其中支教197人、走教159人，旨在充實鄉(xiāng)村教師資源，促進城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

當前，我市城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡，主要是農(nóng)村基礎教育落后尤其是基層農(nóng)村合格師資短缺，直接制約了農(nóng)村基礎教育事業(yè)的質(zhì)量。今后一段時期內(nèi)，矛盾的焦點仍然是農(nóng)村師資的短缺，加上當前農(nóng)村小學教師老齡化凸顯、缺少專業(yè)性，個別學校教師身兼數(shù)職，不僅擔任班主任，還要承擔音樂、美術(shù)、體育等多個學科的教學，教學負擔過于沉重，很難保證教學質(zhì)量。近年來雖然有特崗教師的加入，但在偏遠山區(qū)鎮(zhèn)、村仍面臨著教師年齡結(jié)構(gòu)性不合理等矛盾，制約農(nóng)村基礎教育的發(fā)展。正是基于這一原因，今年，我市派出支教走教教師350多人到鄉(xiāng)村中小學支教走教，這對提高鄉(xiāng)村教學水平，促進城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展起到很好的推動作用。

針對當前農(nóng)村基礎教育發(fā)展的現(xiàn)狀，派出教師到鄉(xiāng)村支教走教是十分必要的，但筆者認為，這種做法只是“治標”，要從根本上改變農(nóng)村基礎教育落后的局面，最關(guān)鍵的還是要“治本”，最佳的“治本”措施還是要配備好鄉(xiāng)村學校的教師。眾所周知，農(nóng)村各方面條件的不足和艱苦，導致優(yōu)質(zhì)教師資源難以流向鄉(xiāng)村。鄉(xiāng)村學校由于教師數(shù)量不足，往往是一個老師教授多門課程，還要兼顧生活老師的角色，照顧學生們生活，他們承擔的責任和工作過于繁重，導致這些學科的教學水平長期處于一個較低的水平。因此，配強備足鄉(xiāng)村教師，壯大鄉(xiāng)村教師隊伍，才是徹底改變農(nóng)村基礎教育落后的明智之舉。

要吸引優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)村學校任教，筆者認為，首先要提高鄉(xiāng)村教師待遇。時下，鄉(xiāng)村教師的福利待遇與城市教師尚有差距，因此，針對這一實際情況，要提高鄉(xiāng)村教師待遇，吸引大量的優(yōu)秀教師和大學畢業(yè)生到農(nóng)村從事教育工作，充分調(diào)動農(nóng)村教師工作的積極性。其次，要建立科學合理公正的農(nóng)村教師晉升機制，確保在一線任教的農(nóng)村優(yōu)秀教師在職稱評定、職位晉升等方面渠道通暢，提高鄉(xiāng)村教師的工作積極性，提升農(nóng)村教師的獲得感和幸福指數(shù)。

要促使優(yōu)秀教師和優(yōu)秀的大學畢業(yè)生自覺向農(nóng)村地區(qū)流動，政府和教育部門要通過出臺相應的規(guī)定，把促進農(nóng)村教育的發(fā)展和提高農(nóng)村教師的各種福利待遇制度化、公正化、合理化。如要求城里的學校相關(guān)行政人員和教育行政部門官員必須有一定的農(nóng)村從教經(jīng)歷等。同時允許在農(nóng)村任教并達到一定年限的優(yōu)秀教師合理地向城市流動。如此，通過建立一整套完善的制度體系，讓優(yōu)秀教師覺得投身農(nóng)村教育大有可為，發(fā)展前景廣闊，從而讓更多的人愿意到農(nóng)村學校從事教學工作，徹底扭轉(zhuǎn)農(nóng)村基礎教育長期落后的局面。