現在的孩子對勞動的概念模糊，小學生不會剝雞蛋、不會拿掃帚掃地，大學生讓家長定期到校洗衣服、請家政公司來宿舍搞衛(wèi)生……如今，這樣的新聞屢見不鮮，這些學生的獨立能力差，生活不能自理，空有一肚子知識，這是教育的缺失。

可喜的是，勞動實踐已融入我市各學校日常教育，各學校依托結合自身特色而設的勞動實踐基地，構建全景式“勞動教育+”育人模式，讓“五育融合”深深扎根校園。

勞動教育是立德樹人的重要環(huán)節(jié)。勞動的過程本身是一種教育。對孩子而言，最好的思想品德教育課，不是灌輸和說教，而是讓孩子在親力親為的勞動中感悟。以勞立德，只有加強勞動教育，才能培養(yǎng)學生勤勞、奮斗、吃苦、奉獻的勞動精神和勞動品質，促使健全人格和美好品格的形成。

勞動能讓孩子心靈手巧，促進手腦并用，促進智力發(fā)育，動手是兒童發(fā)展思維的“體操”。勞動不僅是學習的必修課，也是一堂人生的必修課。勞動教育培養(yǎng)學生熱愛勞動的習慣，練就勞動本領，鍛造勞動技能，讓他們在今后的學習、工作、生活中自己的事自己做，養(yǎng)成熱愛勞動的習慣，體會勞動創(chuàng)造美好生活，熱愛勞動，尊重普通勞動者。

勞動教育并非朝夕之得、尺寸之功，更需日就月將、持之以恒。我們只有崇尚勞動、熱愛勞動、辛勤勞動，才能獲得幸福。