11月中旬的一天，霍雄光到梧州市中小學(xué)生綜合培訓(xùn)教育基地的戲劇館上粵劇課。當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容本是教授粵劇的起源和梧州粵劇的發(fā)展史，但不少學(xué)生對這一內(nèi)容興致不高。

為難之際，霍雄光看到館內(nèi)擺放有戲曲表演專用的刀槍劍戟，以及服裝、鞋帽等道具。他靈機一動，拿起一件件道具，跟同學(xué)們開展互動問答。“這叫單頭搶，在三國演義里面是趙云拿的兵器，而這把刀則是關(guān)羽常用的……”霍雄光不僅侃侃而談，還穿起戲服、舞刀弄槍，為學(xué)生們做起示范。這樣的教學(xué)模式立即激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，大家爭相上臺模仿學(xué)習(xí)。

2014年，梧州市啟動“地方戲曲進校園”試點工作。然而在此之前，演藝人員也曾到學(xué)校進行戲曲知識方面的指導(dǎo)，很多學(xué)校都不太愿意配合，原因多為學(xué)校課程時間緊，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，抽不出時間進行課外戲曲普及。

“我們當(dāng)時就計劃先讓基礎(chǔ)好的地方戲種進校園，在專業(yè)演藝人員的指導(dǎo)下，讓學(xué)生接受、參與，然后喜歡上這些戲種?！被粜酃庹f。于是，梧州市選取了市第十一中學(xué)作為粵劇進校園試點學(xué)校、岑溪市第二小學(xué)作為牛娘戲進校園試點學(xué)校、藤縣中等專業(yè)學(xué)校作為牛哥戲進校園試點學(xué)校，推進“地方戲曲進校園”試點工作的開展。

與此同時，演藝公司的文藝工作者也根據(jù)地方特色進行教材編寫，并通過名師編教材、名師進校園、名師帶學(xué)徒，對試點學(xué)校音樂教師在戲曲化妝、身段訓(xùn)練、唱腔訓(xùn)練、折子戲排練等方面進行系統(tǒng)培訓(xùn)，提升戲曲傳授人員的授業(yè)水平。

近年來，梧州市各縣（市、區(qū)）的多個學(xué)校紛紛舉辦粵劇粵曲比賽及中小學(xué)生戲劇節(jié)展演等。展演活動異彩紛呈，學(xué)生們帶來的一個個優(yōu)秀節(jié)目，贏得觀眾們的陣陣掌聲。通過開展“地方戲曲進校園”活動，梧州中小學(xué)校園里處處有粵韻清音，學(xué)生人人會唱一到兩首戲曲小調(diào)。

“接下來我們還計劃將戲曲文化和學(xué)校的語文、歷史等課本知識結(jié)合、融合創(chuàng)造出更多實景演出的精品戲曲劇目，打造濃郁的梧州特色戲曲文化氛圍。”霍雄光說道。

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從2014年起，梧州市啟動“地方戲曲進校園”試點工作。據(jù)統(tǒng)計，“十三五”期間，梧州市共計組織戲曲進校園演出及培訓(xùn)1萬多場，送出戲曲教學(xué)材料20套，實現(xiàn)梧州市共654所中小學(xué)全覆蓋目標，惠及群眾約99.5萬人次；組織各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)音樂藝術(shù)教師文化志愿者60多人，為260間中小學(xué)開展戲曲知識培訓(xùn)講座，培訓(xùn)基層文藝骨干300多人次。

梧州日報記者 紀榮蘭