學生們在學校樓頂的小菜園里體驗種植課。（梧州市特殊教育學校供圖）

????西江都市報記者 陳雨燕

??? 活潑生動的壁畫、整潔明亮的教室、綠樹環(huán)繞的校園，梧州市特殊教育學校通過打造優(yōu)美的校園環(huán)境，實施校本課程走讀教學的創(chuàng)新教育模式，讓更多的特殊的孩子接受教育。學校還順利通過廣西教育廳評估專家組的評估，成為梧州市第一所自治區(qū)示范性特殊教育學校。

????以“愛”文化開辟特殊教育新路子

????燒熱水、泡紅茶、煮牛奶、打奶泡、注入紅茶，一杯香味四溢的奶茶就在小肖手中沖泡好了，“真香！”品嘗完自己制作的奶茶后，小肖用手語給自己點了個“贊”。小肖是梧州市特殊教育學校的一名聾啞學生，每逢周二周四，她都可以在學校上自己感興趣的奶茶制作課程。

????奶茶制作是梧州市特殊教育學校的校本課程之一，讓每位孩子都能根據自己的興趣學習一門技能，學校精心設計了種植、烹飪、奶茶、陶藝、珠繡、家政等校本課程。

????梧州市特殊教育學校的校長胡沛潔介紹，校本課程走讀教學是梧州市特殊教育學校的一大特點，多年來，學校不斷摸索特教新路，“軟硬件”兩手抓。通過“送出去，請進來”的學習方式，在將學校的老師送去培訓，提升自身專業(yè)度的同時，也邀請專業(yè)的學者到學校，為老師們做培訓，提升學校的“軟件”。此外，還持續(xù)改善學校硬件，為學生創(chuàng)立舒適、高效的學習環(huán)境。

????由于學校接收的多是中重度殘疾學生，學生們都有多重殘疾，例如有精神障礙的學生，不僅言語缺失，還伴有自閉的癥狀，單純的教學已經不能滿足學生需要，需要將教學與康復結合起來，既讓學生學到知識，掌握技能，也能助學生逐漸康復，為學生以后獨立生存、融入社會奠定良好基礎。

????2013年，梧州特殊教育學校康復樓落成，不僅設有手工教室、電腦教室這樣的常規(guī)教室，還有為聾啞生專門設置的律動室，為自閉學生設置的多媒體感官訓練室，為肢體運動有困難的學生設施的運動康復室。“這都是近年來，我們摸索出教育、康復相結合的教學方式后，逐漸建立起來的。”胡沛潔說道。

????送教到家 把愛帶到校園外

????除了校園里的中重度殘疾學生，梧州市還有一些重度殘疾的學生，由于身體或家庭的原因，難以邁出家門到學校來上課，只能在家學習生活。為了改善這一群體的學習條件，梧州市特殊教育學校開展了“送教上門”的活動，全校32位老師利用周末的時間，到學生的家中進行教學活動。

????“學校一共有32位教師，但是目前需要送教的學生有35位，而且有些學生的家不在市區(qū)，分布在了梧州市的各鄉(xiāng)鎮(zhèn)內。”胡沛潔說，最遠的一位學生住在萬秀區(qū)夏郢鎮(zhèn)，送教上門的老師來回路程加教學活動時常要花費五六個小時，常常是早上8點出門，下午5點才能回家。

????為了不增加學生家庭的負擔，老師們的午飯都是自己解決，雖然過程辛苦，但是令他們欣慰的是，送教到家既能教到學生，也能教育家長，學生和家長都得到了學習的機會。

????梧州市特殊教育學校的老師陳群英說，在學生家中進行教學后，他們還會給家長留作業(yè)，這樣能使家長在如何教育孩子方面逐漸進步。“我送教的這個孩子，一開始很抗拒我，對我拳打腳踢，但隨著教學的持續(xù)進行，孩子已經逐漸適應，而他的父母親也學到了更科學的照顧孩子的方法。”